La necesidad de dar un espacio científico a la Neuropedagogía viene dada por la emergencia que en todos los sectores del conocimiento está teniendo la Neurociencia, y últimamente con gran impacto en el contexto educativo, donde la Neuroeducación y sobre todo la Neurodidáctica se han convertido en disciplinas emergentes, necesarias e inevitables en el quehacer de los y las docentes. Neuropedagogía no es neuroeducación, no es neurodidáctica, es una ciencia que incluye a ambas ofreciendo un nuevo campo de estudio desde un enfoque metodológico, así como soluciones a prácticas docentes, tanto de la enseñanza como de aprendizaje con base neurocientífica. El congreso se articula en torno a seis líneas temáticas: